Normele de vorbire de 3-4 ani, un copil. Caracteristici ale dezvoltării vorbirii la copii de 3-4 ani

Discursul pentru copii - rezultatul comunicării în cadrul familiei în multe feluri. În ciuda dezvoltării rapide a tehnologiei și gadget-uri moderne, rolul părinților în dezvoltarea vorbirii unui copil este lider. Deși problema dezvoltării vorbirii în legătură cu o răspândire largă de multimedia și realitate virtuală devine treptat o formă mai mult și mai deranjant. Pentru mai multe mame este foarte convenabil pentru a pune copilul în fața unui televizor sau la o tabletă cu o jucărie dinamică strălucitoare, dar, din păcate, de data aceasta, „pacea parentală de spirit“ este în detrimentul vocabularului și formarea unei gândiri armonioase. Aceasta nu este singura în dezvoltarea Capcană de exprimare, așa că astăzi vom face cu legile de bază ale psihologiei copilului, ia în considerare greșelile tipice parentale și sublinia abordarea corectă a dezvoltării vorbirii.

Normele unui copil discurs 3-4 ani

Copil la trei ani de timp pentru a „obține“ experiență suficientă pentru judecăți simple el are ceva de spus la aceste cuvinte lipsea extrem de mult. Mulți logopezi și educatori cred că decalajul între trei și patru ani este cu adevărat de aur, din cauza o mică parte a vieții umane în dublu vocabular de timp și există o abilitate primele concluzii. Markerul principal prin care părinții pot observa acest salt calitativ, este de a uni copil sau similare fenomene sau obiectele din grup. În plus, acesta include în mod activ pronume și înțelesuri conexe - omul mic să învețe să înțeleagă sensul cuvintelor, cum ar fi „mea“, „dvs.“, „noi“, „nostru“, etc. De asemenea, apar în această perioadă cifre simple în cazul în care nu întotdeauna angajat în mod corect, dar faptul că utilizarea lor este un semnal apariția gândirii logice. Acestea sunt aspecte importante ale formării identității, iar apoi totul merge bine în termeni generali, în cazul în care acestea sunt în mod clar vizibile.

Un alt semn al dezvoltării normale a copilului în perioada trei-patru, o prelungire propoziții. Mai recent, omul a vorbit puțin monosilabic, cum ar fi „da“ sau „a mers pentru o plimbare.“ În această perioadă, propozițiile devin mai detaliate, sunt verbe si adjective. Pe fondul îmbunătățirii dicție și interes natural în sensul cuvintelor noi de dezvoltare de vorbire, de obicei, apare foarte repede. În cazul în care multe dintre literele nu sunt în mod clar pronunță, poate exista o problemă, astfel încât peste dicția trebuie să înceapă să lucreze. Dar, în general, „imperfecțiunile de sunet“, în această vârstă este destul de ușor de înțeles, și din cauza lipsei de coordonare a mușchilor aparatului vocal și cauze fiziologice asociate.

Video: Discursul de dezvoltare mai 6 ani

Unii parinti sunt nervos despre pronunția incorectă a sibilant, și este în zadar. Dacă nu merge în scrisori sfârâit vorbire subtilități terapia de substituție pe fluierând este norma de vârstă - cuvinte precum „casa“ (terci), „sapa“ (PAC), „tsyasy“ (ceas), se bucură de un sunet „universal“, în intervalul de cinci-șase , uneori până la șapte ani.

Caracteristici ale dezvoltării vorbirii la copii de 3-4 ani

Una dintre caracteristicile cele mai notabile, dar absolut normal al copiilor vorbind este o trecere și permutări de litere, silabe, sau chiar cuvinte întregi necesare pentru comunicarea semnificativă într-o propoziție. Acest lucru se aplică și la o parte din normal, și părinții griji inutil. De-a lungul timpului, „Amabile“ va fi masina, „nozitsy“ foarfece și revista „Gamazin“. apel depreciere astfel de vorbire Wake-up poate fi considerată mai aproape de grădiniță de vârstă, când copilul va studia și a personalului de perfuzie.

O altă caracteristică care este greu de înțeles pentru adulți, este imposibil să se supună informațiile calități în întregime sau vice-versa. Rudimentele logicii în discursul copilului este deja prezent, și de gândire abstractă nr. Operații de bază, cum ar fi conjuncția copilul incepe sa se dezvolte doar în această perioadă de dezvoltare. De exemplu, fraza „Vreau un desen animat, ceai și Medvedik“ este un exemplu clasic al conjuncției, atunci când mai multe acțiuni împreună într-o singură structură semantică coerentă. 

Cu gândirea abstractă totul este mult mai complicat decât o operații logice simple. Pe de o parte, cele mai multe dintre cadrele didactice teoretice susțin că forma completă a acesteia poate apărea nu mai devreme de 10-12 ani, pe de altă parte - este format chiar acum. Această idee este mai ușor de explicat cu un exemplu: Cere-i copilului tau ce elemente compuse din lemn sau ceva pentru a face o păpușă (mașină). Va fi extrem de dificil de a face cunoscută calitatea individuale într-o singură unitate, chiar știind că copac are un trunchi, ramuri, frunze, etc. În acest sens, trebuie să ajutăm în mod activ copilul, explicând și făcând apel elementele constitutive ale obiectelor și fenomenelor. Curând el începe să întreb despre ea, acceptând regulile jocului.

Mulți părinți care iau calea de asistență activă în dezvoltarea vorbirii și de gândire, a existat progrese rapide în construcția de propoziții. În loc de „da o bucată de bomboane,“ copilul va spune: „Dă-mi un bomboane acre roșu, mai bine decât doar doi.“ O condiție necesară pentru a îmbunătăți calitatea de a vorbi și înțelege sensul unei lecturi regulate de basme, povestiri interesante și poezii. Selecție de cărți pentru această grupă de vârstă nu este la fel de simplu cum pare - povești ar trebui să fie scurte, izbitoare și nu depășește domeniul de aplicare al intelectuală, foarte poemele „Lisp“ nu mai sunt adecvate.

Clase privind dezvoltarea limbajului în 3-4 ani

Una dintre formele cele mai clasice de gândire și de competențe lingvistice este un vechi joc de „ceea ce este pierdut?“. Regulile sale sunt simple, recuzita pot fi compuse din lucrurile de zi cu zi obișnuite, de exemplu, întins pe o masă cupa, o lingură, un castron de zahăr, o farfurie și o lămâie. Apoi, cere copilul să închidă ochii sau se întoarcă, și să se ascundă în liniște unul dintre „ceai“ elemente. Copilul se va bucura cu siguranță acest joc, și el va merge în jos în emoție, cerând complexitatea și adăugarea de lucruri noi.

Un element important al formării asupra dezvoltării limbajului este o complicație a structurii sale logice. Acest lucru poate fi în joc, în timp ce mersul pe jos sau de a utiliza metoda de întrebări și răspunsuri care implică. De exemplu, spune-ne că există flori galbene, soare, mașini, și cere să continue numărul semantic, ajutând în momentele dificile. elemente de calitate trebuie să complice cursul timpului, folosind categoria „moale“, „frumos“, „rapid“, etc. Astfel, este necesar, din când în când, ca și în cazul în care din întâmplare, nu eroare semantică în lista, copilul are posibilitatea de a îmbunătăți și a simțit importanța și implicarea în jocul său. Același principiu este construit întrebările „ce se întâmplă dacă“ atunci când copilul trebuie să învețe să memoreze sau chiar să prevadă consecințele oricăror acțiuni și evenimente. De exemplu: „Ce s-ar întâmpla dacă baltoaca cade shapka- dacă în loc de dulce acru să mănânce, și așa mai departe.“

Jocul de „Guess Who“ este, de asemenea, bine dezvoltat de vorbire. Esența ei constă în numirea de trăsături caracteristice, cum ar fi un animal, de mare, cu urechi mari, lipsit de tact, cu un trunchi - the elefant gri, rapid, kusyuchy, furios - lup, și așa mai departe. Mai mic copil va avea nevoie de adjective pentru indicii termenul de căutare, cu atât mai mult lauda sau răsplată materială a meritat. În cazul în care jocul va fi familiar, este timpul să ghicească animalul pentru copil.

Un ajutor în dezvoltarea vorbirii sunt un conversații telefonice regulate cu bunici și alte rude. Dezvoltarea unui mecanism al acestui proces se bazează în principal pe faptul că un copil poate să nu gesturi și expresii faciale pentru a se ajuta singuri, și anume, întrebări să se răspundă strict verbal înțelesurile formulând cât mai clar posibil, chiar dacă câteva monosilabe. Dezvoltarea să fie eficientă este mai bine să negocieze cu stilul de familie de comunicare - chiar dacă vor exista mai multe întrebări simplu, este interesant de dorit copil.

Cel mai eficient și modul în care „etern“ al dezvoltării vorbirii la copii de trei până la patru ani este utilizarea activă. În primul rând, vorbim pe diferite teme ar trebui să fie păstrate în cadrul familiei, cu implicarea tuturor membrilor săi, atunci cercul ar trebui să se extindă la prieteni, vecini, și alți copii de vârste diferite. Puștiul de la această vârstă este capabil să absoarbă un număr mare de informații „okoloverbalnoy“, să învețe gesturi și expresii faciale, reacții la evenimente, concluziile propriilor sale acțiuni. Cu toate acestea, principala condiție pentru dezvoltarea vorbirii în copil - armonia și dragostea în cadrul familiei.